ITALIANO

Lo studente deve essere in grado di condurre una corretta diagnosi di
immagini anatomiche di
superficie, di sezioni o di apparati o di loro parti. Condurre una corretta
diagnosi di immagini
anatomiche ottenute mediante techniche radiologiche e similari, quali
esami radiografici, esami
radiografici ottenuti con mezzi radiopachi, esami tomografici assiali
computerizzati (TAC), esami
ecografici, esami ottenuti mediante risonanza magnetica nucleare (RMN),
e successive
elaborazioni (DTI, fMRI). Condurre una corretta diagnosi di organo e
regione al microscopio
ottico, con individuazione e descrizione dei componenti anatomo
microscopici del preparato in osservazione

GRAY: ANATOMIA SISTEMATICA E REGIONALE PER STUDENTI - V edizione 04 Marzo 2026
Barr: Il Sistema Nervoso dell'Uomo Basi di Neuroanatomia J.A. Kiernan – N. Rajakumar - EDISES
PROMETEUS ATLANTE DI ANATOMIA UMANA Ed. EDISES

Lo scopo medico-pedagogico dello studio dell’Anatomia Umana è quello di consentire agli studenti del corso di laurea in medicina e chirurgia nel futuro ruolo di medici, di descrivere la struttura normale del corpo umano, comunicare efficacemente con i colleghi, di comprendere e utilizzare la terminologia anatomica internazionale (FCAT), al fine di descrivere la struttura normale del corpo umano,nell’ambito dei settori di Anatomia Umana, Radiologica, Clinica,Microscopica e Neuroanatomia, come previsti dall’ordinamento del MUR

conoscenza parlata e scritta della lingua Italiana

DIDATTICA FRONTALE, DIDATTICA A GRUPPI PER LO STUDIO DI SEGMENTI
SCHELETRICI, STUDIO DI PREPARATI MACRO e AL MICROSCOPIO,
STUDIO MEDIANTE IMAGING ECOGRAFICO ED ECOCOLOR DOPPLER,
STUDIO DI
IMMAGINI CT, RM, XRAY

Modalità di svolgimento dell’esame: Al fine di valutare le conoscenze e il
raggiungimento
degli obbiettivi, lo studente dovrà essere (1) in grado di fare diagnosi di
immagini anatomiche e
parti di esse, su schemi, immagini cadaveriche, immagini radiologiche,
domande a risposta multipla,
definizioni da completare con singola risposta RIPORTANDO PER ISCRITTO
SU APPOSITO ELABORATO
LA DENOMINAZIONE SECONDO LA TERMINOLOGIA ANATOMICA
INTERNAZIONALE (FCAT) (2) in grado di fare diagnosi al microscopio luce
di preparati anatomici, (3) descrivere oralmente quanto riportato nel
programma. Le tre parti costituiscono un unicum in termini di valutazione
e non sono assolutamente parti separate.

OBBLIGATORIA LA PARTECIPAZIONE MINIMO AL AL 75% PER CENTO
DELLA
DIDATTICA FRONTALE IN AULA E QUELLA FORMATIVA PROFESSIONALIZZANTE

Testa e collo.

Lo studente in odontoiatria e protesi dentaria deve essere
in grado di riconoscere le principali caratteristiche palpabili e di imaging
del cranio e della colonna cervicale per essere in grado di interpretare le
immagini mediche pertinenti. Lo studente, al fine di poter apprendere,
nel corso degli studi, agevolmente, l'esame clinico della testa e del collo
deve conoscere la posizione, i rapporti delle strutture neurovascolari,
della rete venosa e il drenaggio linfatico delle seguenti principali
strutture: corso e distribuzione dei nervi cranici, orecchio e tuba
faringotimpanica, occhi, palpebre e congiuntiva, cavità nasali e seni
paranasali , cavita orale e lingua, tonsille, palato molle, faringe, ghiandole
salivari, laringe e trachea, tiroide e ghiandole paratiroidi e contenuto
della guaina carotidea. Lo studente in odontoiatria e protesi dentaria deve essere in grado di
descrivere le fasce e gli spazi fasciali del collo in relazione alla diffusione
delle infezioni. Queste conoscenze sono necessarie per comprendere nel
corso degli studi le sordità trasmissive e neurosensoriali, l’otalgia e le
probabili fonti di dolore riferito all'orecchio, le paralisi del nervo facciale,
le epistassi, le tonsilliti, la disfagia, l’ostruzione delle vie aerifere
superiori, lo stridore infantile, le sinusiti, le paralisi delle corde vocali e la
raucedine, le tumefazioni del collo e delle ghiandole salivari. Lo studente
in odontoiatria e protesi dentaria deve avere accurata conoscenza anatomica per poter
descrivere le vie aeree, al fine di apprendere nel corso degli studi la
tecnica per inserire un tubo endotracheale o nasogastrico, ed eseguire
una tracheotomia o una laringotomia. Deve avere una conoscenza
dell’anatomia di superficie, dei territori di distribuzione dei nervi cranici,
della sede e delle funzioni dei principali muscoli della testa e del collo e
della loro innervazione al fine di poter sviluppare nel corso degli studi le
capacità per eseguire un esame neurologico di base. Per tutte le strutture,
l'enfasi va posta su quelle parti che sono pi comunemente coinvolte in
processi patologici o in procedure interventistiche. Per il sistema
muscolo-scheletrico, l'attenzione va posta sui punti di repere e la
conoscenza radiologica dello scheletro, sui legamenti maggiormente
coinvolti in patologie, sui gruppi muscolari e su singoli muscoli in termini
funzionali con particolare riferimento alla loro innervazione da parte dei
nervi spinali . Per il sistema cardiovascolare si richiede una buona
conoscenza del cuore dei vari punti di pulsazione arteriosa e dei segmenti
arteriosi maggiormente esposti a danno e studiati mediante tecniche di
eco-doppler, i punti di accesso venoso, una ottima conoscenza delle vie di
drenaggio linfatico. Per il sistema nervoso periferico l'accento deve
essere alle aree di distribuzione cutanea e ai gruppi muscolari.
Lo studente in odontoiatria e protesi dentaria deve conoscere la rete arteriosa e il drenaggio venoso del sangue dall’encefalo e dal midollo
spinale, la struttura delle meningi,
l’organizzazione dei grandi seni venosi durali, le strutture subaracnoidee,
ventricolari, il sistema relativo alla
produzione, circolazione e drenaggio del liquido cerebrospinale, al fine di
comprendere le basi anatomiche
dell’idrocefalo prenatale e postnatale iper e normoteso. Deve conoscere
la sede, le connessioni, l’organizzazione, la
vascolarizzazione, il drenaggio venoso e i rapporti delle parti principali
dell’encefalo e dell midollo spinale inclusa la
corteccia cerebrale, la capsula interna, il cervelletto, i gangli della base, il
talamo, l’ipotalamo e il tronco encefalico.
Deve conoscere i rapporti e i principali componenti della sostanza bianca,
con particolare attenzione per i nuclei motori
e le via afferenti dell’asse cerebrospinale. Queste conoscenze sono
indispensabili per una corretta interpretazione delle
immagini diagnostiche, sia diretta sia tramite la lettura di referti
neuroradiologici, al fine di poter comprendere sede
di danni ischemici/emorragici e quindi la capacit di apprendere nel corso
degli studi i segni e i sintomi dei disturbi
neurologici comuni ed ischemie o emorragie intracraniche. Lo studente
deve conoscere i sistemi anatomici che
sottendono le funzioni autonomiche, sonno/veglia, i livelli attentivi e i
processi edonici, al fine di poter comprendere
nel corso degli studi le basi anatomiche dei disturbi alimentari (anoressia,
bulimia) dell’apprendimento ( deficit
attentivi, dislessia) del comportamento personale (dipendenze da alcool,
droghe, gioco, sesso) e dell’interazione
sociale (autismo)
Per tutte le strutture, l'enfasi va posta su quelle parti che sono pi
comunemente coinvolte in processi patologici o in
procedure interventistiche.
Lo studente in odontoiatria e protesi dentaria deve essere in grado di rilevare le principali
caratteristiche di superficie e radiologiche della
parete del torace e descrivere l'anatomia degli spazi intercostali, il
diaframma e l'anatomia funzionale della
ventilazione. Deve conoscere l'anatomia delle cavità pleuriche e dei
polmoni, compreso il loro drenaggio linfatico e il
suo ruolo nella diffusione metastatica del tumore del polmone. Le
principali divisioni del mediastino e il loro
contenuto, l'anatomia del cuore e dei grossi vasi del torace, compresa la
loro superficie e le proiezioni sulla parete
toracica. Deve conoscere le basi anatomiche delle anomalie cardiache
congenite comuni. Deve conoscere la
disposizione delle arterie coronarie, riconoscerne i diversi segmenti in
immagini di Anatomia radiologica, specie
quelle ottentute con tecniche di ricostruzione tridimensionale (TAC,
cardio RM, cardio PET) la posizione e la funzione
delle valvole cardiache. Deve sapere il corso delle grandi strutture che
transitano tra collo e torace e di quelle che
decorrono attraverso il diaframma fra torace e addome. Queste
conoscenze costituiscono una base indispensabile per
la successiva comprensione di patologie quali pneumotorace, patologie
polmonari e pleuriche, malattia a carico
dell’albero coronarico e approcci chirurgici alle valvole cardiache. Deve
avere la corretta conoscenza del dolore
riferito sulla base della distribuzione dei nervi frenico e intercostali. Deve
conoscere l'anatomia del torace, al fine di
descrivere l’esame del cuore e dei polmoni, con proiezione sulla parte
toracica dei limiti degli organi, dei vasi e dei
sistemi valvolari, e interpretare le immagini diagnostiche. Deve
conoscere le strutture anatomiche da considerare onde
ridurre e/o evitare possibili complicazioni durante l'inserimento di sistemi
di inoculo a livello delle vene centrali e le
basi anatomiche per un corretto posizionamento di un drenaggio
toracico.
Addome
Lo studente deve conoscere l'anatomia delle pareti addominali anteriori e posteriori e della regione inguinale, la cavità peritoneale, l'anatomia e i rapporti anatomo-clinici di esofago, stomaco,
intestino tenue e crasso compresa l'appendice,
fegato, pancreas, cistifellea, milza, reni, ureteri e ghiandole surrenali.
Deve coonoscere la corretta distribuzione
dell’albero vascolare ai diversi segmenti del canale alimentare al fine di
poter correttamente correlare nel corso degli
studi l’anatomia in relazione ai processi di occlusione arteriosa, e alle
diverse patologie che richiedono terapie
chirurgiche del canale alimentare. Deve conoscere l’organizzazione del
peritoneo, il significato e la distribuzione di
meso e legamenti, l’anatomia funzionale al fine di comprenderne il ruolo
nello sviluppo di processi infiammatori e
neoplastici. Deve conoscere la circolazione portale e i circoli portali
accessori al fine di comprendere in seguito gli
effetti relativi alla ipertensione portale. Deve conoscere il drenaggio
linfatico e l’innervazione degli organi addominali
in relazione alla diffusione metastatica del cancro e ai diversi aspetti del
dolore addominale. Queste conoscenze
rappresentano la base indispensabile per la comprensione delle tecniche
chirurgiche, le sedi del dolore riferito ai
diversi visceri addominali (in particolare cistifellea e appendice) e
l’anatomia degli spazi sottoepatico e subfrenico
nella diffusione di processi infettivi. Deve avere una perfetta conoscenza
dell'anatomia di superficie al fine di essere
in grado di apprendere con facilità le tecniche di esame dell'addome e del
canale inguinale alla ricerca di formazioni
erniarie. Deve essere in grado di interpretare le immagini diagnostiche
del canale alimentare, del sistema pancreaticobiliare
e delle vie urinarie.
Pelvi
Lo Studente in odontoiatria e protesi dentaria deve avere una chiara conoscenza dell'anatomia
relativa alla posizione, al decorso, ai rapporti
anatomo-clinici di ureteri, vescica, uretra, retto e canale anale, la
struttura del pavimento pelvico, e l'anatomia della
continenza, della dfecazione e della minzione nei due sessi. L' anatomia
dell’apparato genitale nel sesso maschile (
scroto , testicolo , vasi deferenti , vescicole seminali , prostata , pene ) e
in quello femminile (ovaie, tube uterine ,
utero , cervice , vagina, grandi labbra , clitoride), l’anatomia del canale
del parto. Deve essere in grado di descrivere i
rapporti del peritoneo e dei sistemi legamentosi con i visceri pelvici al
fine di poter successivamente comprendere le
gravidanze ectopiche, i diversi tipi di prolasso e le tecniche di
cateterizzazione sovrapubica. Deve conoscere
accuratamente la distribuzione arteriosa , il drenaggio venoso e il
drenaggio linfatico e l’innervazione degli organi
pelvici in relazione alla diffusione metastatica delle neoplasie. Lo
studente deve essere in grado di interpretare
immagini diagnostiche e possedere le conoscenze anatomiche al fine di
essere in grado di poter apprendere la tecnica
per la corretta esecuzione di un esame di esplorazione rettale e vaginale,
il cateterismo urinario sia nei maschi che
nelle femmine, e la tecnica per procedere alla corretta esecuzione di uno
striscio cervicale nella femmina.
Neuroanatomia
Lo studente in odontoiatria e protesi dentaria deve conoscere l’ontogenesi del sistema nervoso
centrale al fine di comprenderne le parti e i
rapporti tra esse nelle diverse fasi e al termine dello sviluppo, onde
associare l’epoca del danno al deficit funzionale.
Lo studente in odontoiatria e protesi dentaria deve conoscere i singoli componenti citologici e
l’organizzazione della citoarchitettonica
neurogliale in uno con l’organizzazione della barriera ematoencefalica al
fine di poter agevolemnte comprendere nel
corso degli studi le patologie neurodegenerative, le malattie
demielinizzanti, le sindromi su base infettiva e
immunologica del sistema nervoso centrale, l’espansione delle neoplasie.
Per il sistema muscolo-scheletrico,
l'attenzione va posta sui punti di repere e la conoscenza
radiologica dello scheletro, sui legamenti maggiormente coinvolti in
patologie, sui gruppi muscolari e su singoli
muscoli in termini funzionali con particolare riferimento alla loro
innervazione da parte dei nervi spinali . Per il sistema
cardiovascolare si richiede un buona conoscenza del cuore dei vari punti
di pulsazione arteriosa e dei segmenti arteriosi
maggiormente esposti a danno e studiati mediante tecniche di
ecodoppler, i punti di accesso venoso, una ottima
conoscenza delle vie di drenaggio linfatico. Per il sistema nervoso
periferico l'accento deve essere alle arre di
distribuzione cutanea e ai gruppi muscolari

Arto superiore
Lo studente in odontoiatria e protesi dentaria deve essere in grado di riconoscere le principali
caratteristiche palpabili e
di imaging delle ossa dell'arto superiore, conoscere i siti delle fratture
comuni e relative
complicazioni. Deve essere a conoscenza dei fattori che influenzano la
stabilit delle articolazioni di
spalla, gomito, polso e articolazioni interfalangee al fine di comprendere
nel prosieguo degli studi,
la natura e le conseguenze delle comune lesioni. Allo scopo di
apprendere nel corso di laurea le procedure cliniche in modo sicuro ed
efficace, lo studente deve essere in
grado di descrivere le
naturali relazioni e distribuzione delle principali strutture neurovascolari dell’ arto superiore. Deve
essere in grado di descrivere e rilevare i principali punti di repere dei
diversi polsi arteriosi,
posizione delle vene (per un corretto accesso venoso) e conoscere i
luoghi comuni di lesioni dei
nervi periferici e dei loro possibili effetti funzionali (lesioni del plesso
brachiale, nervo ascellare,
radiale, ulnare e lesioni del nervo mediano). Deve essere in grado di
spiegare la base anatomica
delle comuni morbidit a carico dell'arto superiore (le lesioni della cuffia
dei rotatori, la sindrome
del tunnel carpale ) e le vie anatomiche di diffusione di processi
infiammatori e/o infettivi nell'arto.
Deve essere in grado di descrivere l'organizzazione dei linfonodi ascellari
e le vie di drenaggio
linfatico della mammella e spiegare le basi anatomiche che influenzano
l'incidenza in relazione alla
diffusione metastatica del cancro del seno e del melanoma .

Arto inferiore
Lo studente in odontoiatria e protesi dentaria deve essere in grado di riconoscere le principali
caratteristiche palpabili e
di imaging delle ossa dell’ arto inferiore, conoscere i principali siti di
fratture comuni (collo e diafisi
di femore, tibia e perone) e l’anatomia che sottende le possibili
complicazioni che potrebbero
derivare da queste. Deve essere in grado di spiegare i fattori che
determinano e modulano la
stabilit dell'anca, del ginocchio e della caviglia, le lesioni legamentose
comuni, al fine di essere in
grado di apprendere la procedura clinica per verificare l'integrit dei
legamenti. Allo scopo di poter
eseguire, nel corso degli studi, le procedure cliniche in modo sicuro ed
efficace, lo studente deve
essere in grado di descrivere il corso e la distribuzione delle principali
strutture neurovascolari
dell'arto inferiore (ad esempio, al fine di evitare di danneggiare il nervo
sciatico quando si effettua
una iniezione intramuscolare), essere in grado di indicare i principali punti
di repere del polso
arterioso (femorale, popliteo, tibiale posteriore e dorsale del piede) , la
posizione delle principali
vene (per l’esposizione chirurgica, praticata in emergenza per l’accesso
venoso e per la valutazione
delle vene varicose). Deve conoscere le sedi comuni dei nervi per
comprenderne le lesioni e i
possibili effetti funzionali di tali danni (ad esempio sciatico e nervo
peroneo comune al collo del
perone ). Deve avere una conoscenza di anatomia di superficie, dei
dermatomeri e della
distribuzione dei relativi nervi periferici, conoscere accuratamente le
funzioni dei principali gruppi
muscolari e la loro innervazione al fine di possedere una base
neuroanatomica per poter apprendere
negli anni successivi con cognizione di causa l’esame dell'arto inferiore.
Lo studente deve
conoscere l'organizzazione dei linfonodi inguinali e le vie anatomiche
responsabili del drenaggio
linfatico dell'arto, dei tegumenti del tronco e del perineo. Deve conoscere
l’organizzazione delle
fascie profonde degli arti inferiori e la loro rilevanza anatomica per
comprendere le sindromi
compartimentali. I meccanismi anatomofunzionali che permettono il
ritorno del sangue dalle gambe
al cuore e come alterazioni di questi meccanismi possano causare lo
sviluppo di varici, trombosi
venose profonde ed embolia.

Italian

The student should be able to: 1. Define and demonstrate the following terms relative to the anatomical position: medial, lateral, proximal, distal, superior, inferior, deep, superficial, palmar, plantar, anterior/ventral, posterior/dorsal, rostral, caudal. 2. Describe the following anatomical planes: axial / transverse / horizontal, sagittal and coronal. 3. Define and demonstrate the terms used to describe the movements of the limbs and vertebral column: flexion, extension, lateral flexion, pronation, supination, abduction, adduction, medial and lateral rotation, inversion, eversion, plantarflexion, dorsi-flexion, protraction, retraction and circumduction. 4. Define the terms somatic and visceral when used to describe parts and systems (e.g. somatic and visceral motor systems) of the body.

GRAY: ANATOMIA SISTEMATICA E REGIONALE PER STUDENTI - V edizione 04 Marzo 2026
Barr: Il Sistema Nervoso dell'Uomo Basi di Neuroanatomia J.A. Kiernan – N. Rajakumar - EDISES
PROMETEUS ATLANTE DI ANATOMIA UMANA Ed. EDISES

The medical-pedagogical purpose of the Human Anatomy study is to enable students of the medical and surgical degree course in the future role of physicians, to communicate effectively with colleagues, to understand and use international anatomical terminology (FCAT), in order to describe the normal structure of the human body, within the areas of Human Anatomy, Radiology, Clinic, Microscopy and Neuroanatomy, as required by the MUR system

spoken and written knowledge of the Italian language

FRONTAL TEACHING, TEACHING IN GROUPS FOR STUDIO AT MICROSCOPE, STUDY USING ULTRASOUND AND ECO COLOR IMAGING DOPPLER, CT IMAGE STUDY, RM, XRAY

Exam Procedure: In order to assess knowledge and the achievement of the objectives, the student must be (1) able to diagnose
anatomical images and
parts thereof, based on diagrams, cadaveric images, radiological images,
multiple-choice questions,
definitions to be completed with a single answer, REPORTING IN WRITING
ON A SPECIFIC PAPER
THE NAME ACCORDING TO INTERNATIONAL ANATOMICAL
TERMINOLOGY (FCAT); (2) able to diagnose anatomical preparations under a light microscope; (3) orally describe what is reported in the
program. The three parts constitute a single unit in terms of assessment
and are absolutely not separate parts.

A MINIMUM SHAREHOLDING OF 75% PER CENT IS MANDATORY OF FRONTAL TEACHING AND PROFESSIONAL TRAINING TEACHING

Head and Neck.

Dentistry and Prosthetic Dentistry students must be
able to recognize the main palpable and imaging features
of the skull and cervical spine in order to interpret
relevant medical images. In order to easily learn the clinical examination of the head and neck
during their studies, students must be familiar with the location and relationships of the neurovascular structures,
the venous network, and the lymphatic drainage of the following main
structures: course and distribution of the cranial nerves, ear and pharyngotympanic tube,
eyes, eyelids, and conjunctiva, nasal cavity and paranasal
sinuses, oral cavity and tongue, tonsils, soft palate, pharynx,
salivary glands, larynx and trachea, thyroid and parathyroid glands, and the contents
of the carotid sheath. Dentistry and prosthetic dentistry students must be able to
describe the fasciae and fascial spaces of the neck in relation to the spread
of infections. This knowledge is necessary to understand, during their studies, conductive and sensorineural hearing loss, otalgia and the
probable sources of pain referred to the ear, facial nerve paralysis,
nosebleeds, tonsillitis, dysphagia, upper airway obstruction,
infantile stridor, sinusitis, vocal cord paralysis and
hoarseness, and swelling of the neck and salivary glands.
Dentistry and prosthetic dentistry students must have accurate anatomical knowledge to be able to
describe the airway, in order to learn, during their studies, the
technique for inserting an endotracheal or nasogastric tube and performing
a tracheotomy or laryngotomy. Must have a knowledge of
the surface anatomy, the distribution of the cranial nerves,
the location and functions of the main muscles of the head and neck, and
their innervation, in order to develop, during their studies, the
skills to perform a basic neurological examination. For all structures,
emphasis should be placed on those parts most commonly involved in
pathological processes or interventional procedures. For the
musculoskeletal system, attention should be paid to landmarks and
radiological knowledge of the skeleton, the ligaments most
involved in pathologies, the muscle groups and individual muscles in functional
terms, with particular reference to their innervation by the
spinal nerves. For the cardiovascular system, a good
knowledge of the heart, the various arterial pulsation points and the
arterial segments most exposed to damage and studied using
ultrasound Doppler techniques, the venous access points, and an excellent knowledge of the
lymphatic drainage pathways, is required. For the peripheral nervous system, emphasis should be
on the skin distribution areas and muscle groups.
Dentistry and dental prosthodontics students must understand the arterial network and venous drainage of blood from the brain and spinal cord, the structure of the meninges, the organization of the large dural venous sinuses, the subarachnoid and ventricular structures, and the system for the
production, circulation, and drainage of cerebrospinal fluid, in order to
understand the anatomical basis of prenatal and postnatal hyper- and normal-pressure hydrocephalus. They must know the
location, connections, organization,
vascularization, venous drainage, and relationships of the main parts
of the brain and spinal cord, including the
cerebral cortex, internal capsule, cerebellum, basal ganglia,
thalamus, hypothalamus, and brainstem.
Must understand the relationships and main components of white matter,
with particular attention to the motor nuclei
and the afferent pathways of the cerebrospinal axis. This knowledge is
essential for the correct interpretation of
diagnostic images, both directly and through the reading of neuroradiological
reports, in order to understand the location
of ischemic/hemorrhagic damage and therefore the ability to learn, during
studies, the signs and symptoms of common neurological
disorders and intracranial ischemia or hemorrhages. Students
must understand the anatomical systems that
underlie autonomic functions, sleep/wake cycles, attention levels, and
hedonic processes, in order to understand
during their studies the anatomical bases of eating disorders (anorexia,
bulimia), learning (attention deficits, dyslexia), personal behavior (addictions to alcohol,
drugs, gambling, sex), and social interaction (autism).
For all structures, emphasis should be placed on those parts that are most
commonly involved in pathological processes or interventional
procedures.
Students in dentistry and dental prosthodontics must be able to detect the main
surface and radiological features of the
chest wall and describe the anatomy of the intercostal spaces, the
diaphragm, and the auricle.
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